التعليم والدورات التدريبية

[د.طلال حرب]

لم يعد التعليم عملية بسيطة ،آنية،مرحلية ، مكتملة ؛بل أضحى جهدا ً دائما ً ودائبا ً ،وتحصيلاً متواصلاً بغية تحقيق تعلم مستدام ،يكتشف ،كل يوم ، ما يجد من جديد ؛ وما يظهر من محاسن ومساوئ .
والدورات التدريبية تحصن المعلم وتقيه من الجمود والتقوقع .وتؤمن له متابعة العلوم ومجاراة العصروتحقيق فائدة أعلى وإفادة أجدى .
وتنطلق الدورة التدريبية الناجحة من الكتاب المدرسي ،وسبل نقل المعلومات الكامنة فيه الى التلاميذ ؛وتبحث في التمارين التي تؤمن للتلميذ حسن الفهم وجودة التعلم ،وقدرة المبادرة والعطاء المثمر .
وبعد الكتاب المدرسي وتمارين الدروس تنطلق الدورة الى المادة ،ما خفي منها وما استبان .ما يجدي منها وما يدخل التلميذ في متاهات .وليست الجامعة ومتابعة دروس في مادة التخصص ،والتواصل مع الأساتذة الجامعيين إلا بالخطوة الجدية والدافعة الى حسن التعلم والتعليم .
وبعد المادة تأتي اللغة ،لغة المادة ،ولاسيما إن كانت مادة من المواد العلمية إذ من الخطأ أن تشكل لغة المادة الدراسية عائقا ً وحاجزا ً ودورانا ً في حلقة مفرغة ،ومن ثم ّ يأتي أفق التعليم ،في المجال النظري والتطبيقي والعملي والنشاط اللاصفي وسوق العمل وخلق الوظائف على أنواعها ،واكتناه الفارق الجدي بين العلم والعمل ،بين التعلم والوظيفة المأجورة .
أما ابتكار الجديد وسبر الآفاق وإعداد المتعلم لسوق العمل والقدرة على وضع وظائف جديدة موضع التنفيذ ،فكلها خطوات لا تنفصل عن الدورة التدريبية الناجعة .
إن تحديد الدورة التدريبية بأيام معدودة فيه الكثير من الإجحاف والمخاطرة في السقوط في عمل عبثي إذ لاشيئ يمنع من أن تكون الدورة التدريبية جهدا ً دائما ً وموازيا ً للتعليم والتعلم .